В нашей статье мы обсудим, нужен ли чёткий план воспитания гения и можно ли развить в ребёнке изобретательность? «Школа изобретателей. Москва» проанализировала выводы биографов великих новаторов и советы известного учёного в области нейронауки Татьяны Черниговской.
Школьные оценки vs изобретательность
Все ли родители будущих изобретателей ставили целью вырастить исключительного ребенка? Нет. Но точно они создавали определённые условия «для созревания одаренности». Исследователи из Equality of Opportunity Project изучили патенты на научные открытия, чтобы определить, какие дети вырастают изобретателями, а какие нет. В итоге они пришли к таким выводам:
Рекомендации для родителей: не стоит зацикливаться на оценках. Это лишь инструмент мотивации, а не показатель знаний и эрудиции. Меняйте окружающую среду ребенка и работайте над тем, чтобы у него был контакт с новыми идеями.
Школьные оценки vs изобретательность
Все ли родители будущих изобретателей ставили целью вырастить исключительного ребенка? Нет. Но точно они создавали определённые условия «для созревания одаренности». Исследователи из Equality of Opportunity Project изучили патенты на научные открытия, чтобы определить, какие дети вырастают изобретателями, а какие нет. В итоге они пришли к таким выводам:
- ученики с лучшими оценками не обязательно вырастают новаторами;
- важна окружающая среда. Близость к людям, которые ищут нового, способствует тому, что дети в будущем становятся обладателями патентов. Причем чаще всего в тех областях, в чем были специалистами их родители или другие взрослые в их окружении. «Вы не можете стать тем, чего не видите, — говорит автор исследования Алекс Белл. — Важно наличие наставника, модели для подражания».
Рекомендации для родителей: не стоит зацикливаться на оценках. Это лишь инструмент мотивации, а не показатель знаний и эрудиции. Меняйте окружающую среду ребенка и работайте над тем, чтобы у него был контакт с новыми идеями.
Любопытство
Ученые еще не пришли к полному пониманию, от каких факторов зависит проявление одаренности, но любопытство признают одним из ключевых элементов.
Биографы гениев, как правило, очень высоко оценивали своих «подопечных» по характеристикам, связанным с интеллектуальным интересом. Так, ученые, получившие Нобелевскую премию, по сравнению со среднестатистическим человеком перечисляют примерно в три раза больше увлечений. Чаще всего они проявляли интерес к творчеству – музыке, живописи, поэзии.
Наличие множества интересов может приводить к появлению идей «на пересечении интересов». Знания в различных областях помогают смотреть на проблему с разных точек зрения, и, тем самым, повышается вероятность её оригинального решения.
Так, химик Дороти Кроуфут-Ходжкин получила Нобелевскую премию за достижения в области рентгеновской кристаллографии. Будучи подростком, она увлекалась византийской мозаикой, и знание её симметрии впоследствии оказалось полезным для научных исследований Кроуфут.
По словам автора книги «Эрудит» Вакаса Ахмеда, «Чтобы вы могли внести новый вклад в какую-либо конкретную область, вам нужно взглянуть на эту область через максимально широкую призму и привлечь как можно больше источников вдохновения».
Рекомендация для родителей: поощряйте разносторонние интересы ребенка. Задача взрослого — отвечать на вопросы, обсуждать, иногда вместе искать информацию.
Ученые еще не пришли к полному пониманию, от каких факторов зависит проявление одаренности, но любопытство признают одним из ключевых элементов.
Биографы гениев, как правило, очень высоко оценивали своих «подопечных» по характеристикам, связанным с интеллектуальным интересом. Так, ученые, получившие Нобелевскую премию, по сравнению со среднестатистическим человеком перечисляют примерно в три раза больше увлечений. Чаще всего они проявляли интерес к творчеству – музыке, живописи, поэзии.
Наличие множества интересов может приводить к появлению идей «на пересечении интересов». Знания в различных областях помогают смотреть на проблему с разных точек зрения, и, тем самым, повышается вероятность её оригинального решения.
Так, химик Дороти Кроуфут-Ходжкин получила Нобелевскую премию за достижения в области рентгеновской кристаллографии. Будучи подростком, она увлекалась византийской мозаикой, и знание её симметрии впоследствии оказалось полезным для научных исследований Кроуфут.
По словам автора книги «Эрудит» Вакаса Ахмеда, «Чтобы вы могли внести новый вклад в какую-либо конкретную область, вам нужно взглянуть на эту область через максимально широкую призму и привлечь как можно больше источников вдохновения».
Рекомендация для родителей: поощряйте разносторонние интересы ребенка. Задача взрослого — отвечать на вопросы, обсуждать, иногда вместе искать информацию.
Упорство
Любой изобретатель, прежде чем совершить великое открытие, должен освоить большой объём знаний и потратить годы на практику и усердную работу. Томас Эдисон говорил: «У меня не было неудач, я лишь нашёл 10 000 неработающих способов». А еще он же отмечал: «Изобретение — это один процент вдохновения и 99 процентов упорства».
Навык справляться с трудностями развивается с детства. И здесь очень много зависит от реакции родителей на проблемы, с которыми сталкивается ребенок. Родители могут помогать детям анализировать ситуации, выделять основные проблемы и показывать пути выхода из сложной ситуации. Важно демонстрировать терпимость, гибкость и настойчивость при решении своих собственных «взрослых» проблем.
Изобретатель – это не просто тот, кто что-то придумал. Это человек, который поверил и начал действовать, прошел через большое количество препятствий.
Рекомендация для родителей: не культивируйте опасный перфекционизм в духе «если что‑нибудь делаешь, делай это идеально». Поощряйте самостоятельные поиски решения сложных задач.
Любой изобретатель, прежде чем совершить великое открытие, должен освоить большой объём знаний и потратить годы на практику и усердную работу. Томас Эдисон говорил: «У меня не было неудач, я лишь нашёл 10 000 неработающих способов». А еще он же отмечал: «Изобретение — это один процент вдохновения и 99 процентов упорства».
Навык справляться с трудностями развивается с детства. И здесь очень много зависит от реакции родителей на проблемы, с которыми сталкивается ребенок. Родители могут помогать детям анализировать ситуации, выделять основные проблемы и показывать пути выхода из сложной ситуации. Важно демонстрировать терпимость, гибкость и настойчивость при решении своих собственных «взрослых» проблем.
Изобретатель – это не просто тот, кто что-то придумал. Это человек, который поверил и начал действовать, прошел через большое количество препятствий.
Рекомендация для родителей: не культивируйте опасный перфекционизм в духе «если что‑нибудь делаешь, делай это идеально». Поощряйте самостоятельные поиски решения сложных задач.
Аналитические способности
Чтобы изобрести что-то новое, сначала надо сначала познать, как устроено уже известное. Этот процесс пробуждает любознательность и ведёт к увлекательному поиску ответов в области науки. Будущие изобретатели должны научиться видеть проблемы, выдвигать гипотезы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и защищать свои идеи.
По словам директора «Школы изобретателей. Москва» Эльнары Коротковой, «Важно привить детям необходимые умения и открыть им дорогу для реализации собственных проектов. Пространство нашей школы дает возможность не только познакомиться с главными изобретениями человечества и самостоятельно воспроизвести их, но и почувствовать себя частью настоящего изобретательского сообщества. Такой формат общения с наукой помогает формировать устойчивый интерес к знаниям и исследовательской деятельности. Вокруг масса возможностей и потрясающих проектов. Нужно лишь увлекательно рассказать об этом нашим детям. И они изобретут что-то невероятное».
Рекомендации для родителей: участие в практических экспериментах и проектной работе, в частности, на площадке «Школы изобретателей. Москва», помогает пробудить интерес к науке и учит доводить идеи до реализации.
Чтобы изобрести что-то новое, сначала надо сначала познать, как устроено уже известное. Этот процесс пробуждает любознательность и ведёт к увлекательному поиску ответов в области науки. Будущие изобретатели должны научиться видеть проблемы, выдвигать гипотезы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и защищать свои идеи.
По словам директора «Школы изобретателей. Москва» Эльнары Коротковой, «Важно привить детям необходимые умения и открыть им дорогу для реализации собственных проектов. Пространство нашей школы дает возможность не только познакомиться с главными изобретениями человечества и самостоятельно воспроизвести их, но и почувствовать себя частью настоящего изобретательского сообщества. Такой формат общения с наукой помогает формировать устойчивый интерес к знаниям и исследовательской деятельности. Вокруг масса возможностей и потрясающих проектов. Нужно лишь увлекательно рассказать об этом нашим детям. И они изобретут что-то невероятное».
Рекомендации для родителей: участие в практических экспериментах и проектной работе, в частности, на площадке «Школы изобретателей. Москва», помогает пробудить интерес к науке и учит доводить идеи до реализации.
Интерес к своей деятельности
Для того чтобы стать изобретателем, нужно определите свою область интересов. Ведь для того чтобы придумать что-то новое, человек должны иметь обширную базу знаний в этой сфере.
По словам доктора биологических и филологических наук, академика РАО Татьяны Черниговской, каждому родителю нужно узнать своего ребенка. «Это не значит, что не надо пытаться его развить, но в первую очередь вы должны его узнать. Если ребенок посещает несколько кружков, нужно внимательно посмотреть, с удовольствием ли он ходит на эти занятия или каждый раз бьется в истерике от нежелания туда идти. Если вы видите, что для ребенка занятия в том или ином кружке - пытка, разумеется, ее нужно прекратить. Понять устремления ребенка можно опытным путем. Причем какие-то занятие ему могут не нравиться в начале, но, если интерес вдруг проснулся, надо продолжать».
При этом Черниговская подчеркивает, что даже если гений занимается любимым делом, это не значит, что ему всегда будет легко. «Образование подразумевает некоторую долю принуждения, если не сказать насилия».
Для того чтобы стать изобретателем, нужно определите свою область интересов. Ведь для того чтобы придумать что-то новое, человек должны иметь обширную базу знаний в этой сфере.
По словам доктора биологических и филологических наук, академика РАО Татьяны Черниговской, каждому родителю нужно узнать своего ребенка. «Это не значит, что не надо пытаться его развить, но в первую очередь вы должны его узнать. Если ребенок посещает несколько кружков, нужно внимательно посмотреть, с удовольствием ли он ходит на эти занятия или каждый раз бьется в истерике от нежелания туда идти. Если вы видите, что для ребенка занятия в том или ином кружке - пытка, разумеется, ее нужно прекратить. Понять устремления ребенка можно опытным путем. Причем какие-то занятие ему могут не нравиться в начале, но, если интерес вдруг проснулся, надо продолжать».
При этом Черниговская подчеркивает, что даже если гений занимается любимым делом, это не значит, что ему всегда будет легко. «Образование подразумевает некоторую долю принуждения, если не сказать насилия».
Рекомендации для родителей: поддерживайте и поощряйте разнообразные интересы ребёнка, не игнорируйте его вопросы и вместе с ним ищите ответы и новую информацию.
