Генерировать идеи можно научиться! В «Школе изобретателей. Москва» мы собрали пять самых эффективных техник, которые помогут вашему ребёнку развить креативность и умение находить нестандартные решения.
"Ассоциации"
Эффект «Эврики» – не случайность, а закономерный результат работы мозга, который можно понять и — важнее всего — тренировать!
Деннис Шервуд в книге «Креативность учёных и инженеров» описывает так называемый закон Кестлера, согласно которому новые идеи появляются на основе уже существующих, но не связанных элементов. Идеи, в буквальном смысле, являются ассоциациями, то есть связями между уже существующими мыслями. Наш мозг постоянно создает ассоциации, даже когда мы этого не замечаем. Получается, что невозможно придумать что-то абсолютно новое из ничего — любая идея рождается из уже существующего опыта. Мозг создаёт свои неповторимые связи между знакомыми понятиями.
Учимся их создавать с помощью игр на ассоциации. Вариантов много. Самый простой – «Цепочка ассоциаций». Каждый участник должен придумать ассоциацию на слово, сказанное предыдущим игроком, создавая длинную цепочку без повторений. Если в игре участвуют двое, они продолжают цепочку по очереди.
Более усложненный вариант – это «Ассоциации с ограничением». Ассоциации на заданное слово должны соответствовать определенному условию: только существительные, только белого цвета и т.д.
Следующий вариант – «Угадай по признакам». Ведущий произносит два прилагательных, которые характеризируют загаданное слово. Игроки пытаются угадать, о чем идет речь. Например, произнесенные слова – зеленая и колючая. Можно догадаться, что речь идет о елке.
«Ряд ассоциаций». Ведущий называет первое и последнее слово в цепочке, а дети составляют связи-ассоциации. К примеру: пшеница – булка. Цепочка будет такая: пшеница – мука – тесто – выпекать – булка.
«Ассоциация по схожести». Ведущий называет объект, а ребенок говорит, на что этот объект внешне похож. Например, лампа – груша; сугробы – одеяло; лужа – зеркало.
Придумывайте свои варианты игр в ассоциации для прогулок, детских праздников или дальних поездок.
Эффект «Эврики» – не случайность, а закономерный результат работы мозга, который можно понять и — важнее всего — тренировать!
Деннис Шервуд в книге «Креативность учёных и инженеров» описывает так называемый закон Кестлера, согласно которому новые идеи появляются на основе уже существующих, но не связанных элементов. Идеи, в буквальном смысле, являются ассоциациями, то есть связями между уже существующими мыслями. Наш мозг постоянно создает ассоциации, даже когда мы этого не замечаем. Получается, что невозможно придумать что-то абсолютно новое из ничего — любая идея рождается из уже существующего опыта. Мозг создаёт свои неповторимые связи между знакомыми понятиями.
Учимся их создавать с помощью игр на ассоциации. Вариантов много. Самый простой – «Цепочка ассоциаций». Каждый участник должен придумать ассоциацию на слово, сказанное предыдущим игроком, создавая длинную цепочку без повторений. Если в игре участвуют двое, они продолжают цепочку по очереди.
Более усложненный вариант – это «Ассоциации с ограничением». Ассоциации на заданное слово должны соответствовать определенному условию: только существительные, только белого цвета и т.д.
Следующий вариант – «Угадай по признакам». Ведущий произносит два прилагательных, которые характеризируют загаданное слово. Игроки пытаются угадать, о чем идет речь. Например, произнесенные слова – зеленая и колючая. Можно догадаться, что речь идет о елке.
«Ряд ассоциаций». Ведущий называет первое и последнее слово в цепочке, а дети составляют связи-ассоциации. К примеру: пшеница – булка. Цепочка будет такая: пшеница – мука – тесто – выпекать – булка.
«Ассоциация по схожести». Ведущий называет объект, а ребенок говорит, на что этот объект внешне похож. Например, лампа – груша; сугробы – одеяло; лужа – зеркало.
Придумывайте свои варианты игр в ассоциации для прогулок, детских праздников или дальних поездок.
"Найди необычное в обычном"
Мы с вами уже разобрались, что сложная идея состоит из простых. Это как большое здание строится из маленьких кирпичей. Магия как раз заключается в том, чтобы взять пару простейших идей, провести между ними параллели и найти идею более высокого порядка. А уже из таких озарений создается нечто потрясающее.
Лауреат Нобелевской премии Линус Паулинг сказал по этому поводу следующее: «Лучший способ найти хорошую идею — иметь много идей». Там, где нужна креативность, количество в итоге выливается в качество.
Прокачать креативность можно с помощью упражнения «Найди необычное в обычном». Один участник задумывает слово, следующий придумывает ему несколько нестандартных применений. Последнее применение-слово становится стартом для следующего тура. Идеи не обязательно могут быть реалистичными, так даже интереснее.
Например, карандаш. Его можно использовать как использовать барабанные палочки или как палочки для суши. Значит, второй тур начинается с палочек для суши: их можно использовать как заколку для волос или шпашки для шашлыка. Третий тур начинается со шпашек для шашлыка и т.д.
Мы с вами уже разобрались, что сложная идея состоит из простых. Это как большое здание строится из маленьких кирпичей. Магия как раз заключается в том, чтобы взять пару простейших идей, провести между ними параллели и найти идею более высокого порядка. А уже из таких озарений создается нечто потрясающее.
Лауреат Нобелевской премии Линус Паулинг сказал по этому поводу следующее: «Лучший способ найти хорошую идею — иметь много идей». Там, где нужна креативность, количество в итоге выливается в качество.
Прокачать креативность можно с помощью упражнения «Найди необычное в обычном». Один участник задумывает слово, следующий придумывает ему несколько нестандартных применений. Последнее применение-слово становится стартом для следующего тура. Идеи не обязательно могут быть реалистичными, так даже интереснее.
Например, карандаш. Его можно использовать как использовать барабанные палочки или как палочки для суши. Значит, второй тур начинается с палочек для суши: их можно использовать как заколку для волос или шпашки для шашлыка. Третий тур начинается со шпашек для шашлыка и т.д.
"Метод Уолта Диснея"
Мозг устроен так, что часто делает ошибки. Как объясняет психолог и лауреат Нобелевской премии Даниэль Канеман, мозг хочет экономить энергию и поэтому большинство решений мы принимаем быстро, не задумываясь. Например, мы закрываем дверь перед выходом из дома просто потому, что так привыкли, совершенно не задумываясь. Критическое мышление помогает нам остановиться, задуматься и принимать более осознанные решения.
Критически мыслящий человек тщательно проверяет любую идею. Он проводит собственное исследование, а не довольствуется чужим мнением. Такой человек не просто слушает и запоминает, а задает вопросы и ищет ответы. Это помогает видеть разные стороны одной ситуации и находить лучшие решения.
Для развития этого навыка можно использовать «Метод Уолта Диснея». Суть техники в том, чтобы посмотреть на проблему с трех разных точек зрения: мечтателя, реалиста и критика. Это помогает не только генерировать креативные идеи, но и оценивать их реалистичность.
Чтобы использовать эту технику, сначала предложите ребенку представить себя мечтателем и проговорить/записать любые идеи, даже самые необычные. Потом нужно переключиться на роль реалиста и подумать, как можно воплотить эти идеи в жизнь. В конце нужно стать критиком — найти возможные сложности и риски реализации.
Для примера возьмем проблему «в выходные никто из родителей не может отвести ребенка в зоопарк». Мечтатель может предложить пригласить фею-крестную или устроить виртуальный зоопарк дома. Реалист подумает о возможности пригласить бабушку в гости или посмотреть всей семьей документальный фильм о животных. Критик же укажет на возможные проблемы: хватит ли времени у бабушки, будет ли интересно ребёнку дома, сколько стоит билет в будний день, что еще может помешать поездке и т.д.
Мозг устроен так, что часто делает ошибки. Как объясняет психолог и лауреат Нобелевской премии Даниэль Канеман, мозг хочет экономить энергию и поэтому большинство решений мы принимаем быстро, не задумываясь. Например, мы закрываем дверь перед выходом из дома просто потому, что так привыкли, совершенно не задумываясь. Критическое мышление помогает нам остановиться, задуматься и принимать более осознанные решения.
Критически мыслящий человек тщательно проверяет любую идею. Он проводит собственное исследование, а не довольствуется чужим мнением. Такой человек не просто слушает и запоминает, а задает вопросы и ищет ответы. Это помогает видеть разные стороны одной ситуации и находить лучшие решения.
Для развития этого навыка можно использовать «Метод Уолта Диснея». Суть техники в том, чтобы посмотреть на проблему с трех разных точек зрения: мечтателя, реалиста и критика. Это помогает не только генерировать креативные идеи, но и оценивать их реалистичность.
Чтобы использовать эту технику, сначала предложите ребенку представить себя мечтателем и проговорить/записать любые идеи, даже самые необычные. Потом нужно переключиться на роль реалиста и подумать, как можно воплотить эти идеи в жизнь. В конце нужно стать критиком — найти возможные сложности и риски реализации.
Для примера возьмем проблему «в выходные никто из родителей не может отвести ребенка в зоопарк». Мечтатель может предложить пригласить фею-крестную или устроить виртуальный зоопарк дома. Реалист подумает о возможности пригласить бабушку в гости или посмотреть всей семьей документальный фильм о животных. Критик же укажет на возможные проблемы: хватит ли времени у бабушки, будет ли интересно ребёнку дома, сколько стоит билет в будний день, что еще может помешать поездке и т.д.
"Список сто"
Мыслить творчески — значит уметь смотреть на вещи с разных точек зрения и пробовать новые подходы к решению задач. Такой подход помогает находить необычные идеи и достигать лучших результатов в любом деле.
Тренировать этот навык можно с помощью техники «Список сто». Суть метода в том, чтобы быстро накидать сразу сто вариантов решения задачи. Не важно, насколько они реалистичны или эффективны — главное количество. Страшно браться сразу за сто? Начните с десяти! Это отличный способ «раскочегарить» свою креативность и выйти за рамки привычного мышления. Например:
Мыслить творчески — значит уметь смотреть на вещи с разных точек зрения и пробовать новые подходы к решению задач. Такой подход помогает находить необычные идеи и достигать лучших результатов в любом деле.
Тренировать этот навык можно с помощью техники «Список сто». Суть метода в том, чтобы быстро накидать сразу сто вариантов решения задачи. Не важно, насколько они реалистичны или эффективны — главное количество. Страшно браться сразу за сто? Начните с десяти! Это отличный способ «раскочегарить» свою креативность и выйти за рамки привычного мышления. Например:
- «10/100 дел, которые я хочу сделать»
- «10/100 способов помочь родителям»
- «10/100 причин стать изобретателем»
- «10/100 вещей, которые меня печалят».
Друдлы – это такие рисунки-головоломки, в которых нужно придумать, что изображено на картинке.Основная идея: придумать как можно больше вариантов, при этом правильного ответа не существует — засчитывается самый оригинальный и необычный ответ.
Одна из самых интересных особенностей друдлов — их способность раскрывать скрытые черты нашего внутреннего мира. Каждый человек видит в них что-то уникальное. Одна и та же картинка может казаться одному человеку хаотичным набором линий, тогда как другой увидит в ней силуэт птицы или сказочного героя. Этот многозначный характер друдлов помогает развивать творческое мышление и учит нас выходить за рамки привычных представлений.
Не ограничивайтесь в разгадывании уже существующих друдлов. Создавайте свои собственные вселенные вместе с детьми!
Одна из самых интересных особенностей друдлов — их способность раскрывать скрытые черты нашего внутреннего мира. Каждый человек видит в них что-то уникальное. Одна и та же картинка может казаться одному человеку хаотичным набором линий, тогда как другой увидит в ней силуэт птицы или сказочного героя. Этот многозначный характер друдлов помогает развивать творческое мышление и учит нас выходить за рамки привычных представлений.
Не ограничивайтесь в разгадывании уже существующих друдлов. Создавайте свои собственные вселенные вместе с детьми!
Практикуйте, играйте и наблюдайте, как растет настоящий маленький изобретатель! Приходите в «Школу изобретателей. Москва» и будем познавать этот мир вместе! На наших занятиях дети на практике применяют всё, изучают. Например, после темы радиоволны юные изобретатели сами собирают рации, по которым можно разговаривать друг с другом. Также у нас можно приобрести уникальные образовательные наборы для самостоятельной работы.
